“Las Letras”

Contiene el abecedario

Veintiseis de los cuales

Cinco se llaman vocales

Consonantes las demás

Las Vocales suenan solas

Mientras que una consonantes

Sin vocal de acompañante

No se hace escuchar jamás.

                      Rafael Pombo

Clase Participativa

Inicio:

Lectura de un Poema “Las letras”

Desarrollo: se hacen preguntas referentes al poema leído ¿cuantas letras tiene el abecedario? ¿Cuántas son los vocales?

Ahora voy a escribir palabras que empiecen con la letra final de mi nombre y hare una seguidilla.

Ejemplo: Vocales + consonante

Amira: 3 + 2 = 5

Avión: 3 + 2 = 5

Nube: 2 + 2 = 4

Elefante: 4 + 4 = 8

Clasificar la palabra larga de las cortas

Palabra larga: Elefante

Palabra corta: nube

Cierre:

Ahora para cerrar la clase

 Vamos a dibujar a mi mejor amigo y con la primera letra de su nombre hacer una seguidilla.

Plan de Evaluación

Competencias: Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Indicador: Clasificar palabras según de las letras: palabras cortas, palabras largas.

Procesos cognitivos: Observación, Clasificar, Representar, Interpreta.

Técnica: Observación

Forma de Evaluación: Coevaluación

Tipo de Evaluación: Explorativa

Categoría Formación Integral

Instrumento a Utilizar: Escala de Estimación

Categoría Formación integral

Escala de Estimación

Nº	Nombre del Alumno	Reconoce las letras del Alfabeto	Reconoce palabras largas	Reconoce palabras cortas

Profesora: Amira Marcano.
CI: 11275693

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO YARACUY

Clase Participativa

Inicio:

 A Jugar: el Baúl de Palabras

En una caja llena de palabras, cada niño saca una y debe decir con que letra comienza si con mayúscula o minúscula y hacer una oración.

Estas son algunas palabras que hay en el baúl salte – Elías – Beatriz – perro – gatos.

Desarrollo:

Se les hace pregunta del juego de las palabras que sacaron,  cuales tienen mayúsculas esas se llaman nombres propios, son para nombrar personas o ciudades. Y las palabras que tienen minúscula son nombres comunes y son para nombrar a los animales y objetos.

Cierre:

Enumera en tú cuaderno 5 Nombres de personas, ciudades y de objetos.

Plan de Evaluación

Competencias: Progreso en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Indicadores: Escribe con atención los aspectos formales de legibilidad, uso de mayúsculas y minúsculas.

Identificar los nombres propios y los nombres comunes.

Procesos Cognitivos: Clasificar – Representar – Ordenar

Tipo de Evaluación: Explorativa

Forma de Evaluación: Coevaluación

Técnicas a Utilizar: Observación

Categoria: Forma Integral

Instrumento a utilizar: escala de estimación

Ejes Integradores: Aprender hacer

Escala de Estimación

Nombres y Apellidos	Reconoce los nombres propios	Reconoce los nombres comunes	Usa las mayúsculas en los nombres propios	Usa las minúsculas en los nombres comunes

Profesora: Lismar Parra
C.I: 16592020

El Internet y La Educación

Una de las herramientas de mayor capacidad de información a distancia que ha traído consigo la tecnología mundial es el Internet, se ha convertido en medio idóneo para impartir una enseñanza de calidad y de progreso no sólo para la empresa de hoy en día se destacan con fines económicos sino para las organizaciones educativas que hoy elaboran proyectos de actualización para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizaje.

En los diversos programas, proyectos, que el gobierno venezolano emplean se destaca la tecnología de punta donde cada uno emplea sus conocimientos y también otros que tienen la oportunidad de reforzarlos.

Por tal motivo este recurso tecnológico a la educación es formidable ya que produce enriquecimiento en el desarrollo del aprendizaje

Importancia de la Internet en la Educación

La educación proviene del latín educare. Y es un proceso de promover conocimientos y las normas de cortesía de una persona. Es el proceso bidireccional mediante el cual se transmite conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

A través del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia de la educación que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información. Sólo es necesario comprende los conceptos sobre la dinámica de los procesos en las cuales una información esta encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo que requería tres.

Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder comprender adecuadamente la información y elaboración creativamente pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.

En la actualidad evaluaciones sobre a calidad educativa de los alumnos que egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias es poder razonar eficientemente.

Por eso deben tener bien en cuenta la forma como la Internet puede mejorar la calidad del educando ya que este se puede en algunos casos revertir en su contra ya que por lo fácil que es acceder a esta fabulosa herramienta los adolescentes no se detienen a analizar ni a interpretar lo que allí se les trata de empeñar.

Es de suma importancia que las personas que no estén capacitadas para elaborar con eficiencia, creativamente, lo cuantiosa y variada información que pueden obtener en Internet, no podrán utilizar en forma optima este extraordinario instrumento, verán empobrecido el proceso de convertir la información en conocimiento, en su desempeño laboral a nivel de ignorancia que ello produce permite hablar de un tipo de analfabeto que será cada vez más rechazado en los ámbitos laborales. Respecto de la enseñanza formal, Internet puede ser útil de tres maneras:

·         Como apoyo a la enseñanza tradicional;

·          Como complemento a ella;

·         Como sustituto de esa enseñanza escolarizada o presencial.

La primera vertiente es la más utilizada. Especialmente en los países de mayor desarrollo económico y por lo tanto con más recursos informáticos, se le emplea fundamentalmente como una nueva biblioteca. Los alumnos, en el salón de clases, en sus casas o en a biblioteca tradicionales, obtienen en la línea información que antes buscaban en los libros de papel y tinta. Museos virtuales, libros digitalizados y especialmente información periodística, son fuentes de investigación para los estudiantes.

Por otro lado la Internet como complemento de la enseñanza que se obtiene en la escuela, permite una actualización constante de conocimiento en las más variadas especialidades. Un arquitecto un medico o un agrónomo, podrán hallar en la red sitios en los que no sólo aparecen las novedades científicas y técnicas de cada disciplina, sino en los que además es posible intercambiar experiencias con otros profesionales en diversos sitios del mundo. Internet, abierta a todas las vertientes del conocimiento, propicia el intercambio interdisciplinario, pero además, facilita la especialización del conocimiento.

Mientras que la tercera vertiente la más discutida. Desde este punto de vista no seria un pecado pensar que a mediano plazo hasta cierto punto sea posible que la educación a distancia, a través de la Internet, sustituya a la educación presencial es decir, impartida por el profesor delante de sus estudiantes, las nuevas tecnologías, se dice incluso permiten la propagación a mayor número de alumnos de una cátedra que en otras circunstancias seria recibida por unas cuantas decenas indudablemente, estas tecnologías permiten difundir de manera más extensa conocimientos que antes quedaban encerrados tras los muros de las escuelas, o las universidades. El problema central radica en las posibilidades reales no sólo de la Internet, sino de la educación a distancia.

 Internet como vehículo de comunicación para alumnos y profesores

Los instrumentos telemáticos están destinados a impactar fuertemente en los entornos educativos, en función de dos de sus características: favorecen el trabajo cooperativo y los contactos interpersonales, y eliminan barreras del espacio y tiempo. Sería interesante hacer una reflexión sobre cómo lo hacen, o lo pueden hacer, en función de las modalidades de uso, de las distintas herramientas, así como en función de las distintas modalidades de formación: En la educación reglada, en educación a distancia o en la formación del profesorado.

La comunicación directa y estructurada por ordenador (el correo electrónico, para la comunicación uno a uno, o las listas de distribución, los grupos de discusión, para el diálogo de uno a varios) permiten la comunicación entre usuarios (alumnos o profesores), directa y simultánea o mediante intercambio de mensajes, así como el intercambio de ficheros. Estas posibilidades son útiles para la realización de actividades de tipo colaborativo, a tiempo real, entre grupos de alumnos en lugares distantes. El espacio del aula se abre a otros horizontes, los alumnos comparten sensaciones y experiencias de forma directa, de primera mano, y además en texto escrito, en la lengua propia o en un idioma extranjero. Estas actividades pueden ser completadas con otras: Intercambio de textos escritos, imágenes, gráficos, datos, informes, Dirigidos por el profesor y orientado a la consecución de objetivos curriculares. 

 En conclusión se puede decir que la información veraz y a tiempo es necesaria para todas aquellas personas que de una manera u otra imparten una educación ya sea a distancia o presencial sobre todo a nivel universitario donde cada profesional es capaz de realizar las tareas con mayor rapidez y efectividad, sea cual sea su especialidad.